为了加强学科教学管理，规范作业批改，促进各任课教师作业精心布置与精细批改，按照期初教学工作计划，3月4日下午教导处进行了作业专项检查。本次共检查了一至六年级的语文《硬笔习字册》、一至六年级的数学《补充习题》、三至六年级的英语《补充习题》。其中发现了许多闪光点，但也发现了一些需要改进之处。具体如下：

语文：检查了《硬笔习字册》，18个班级的老师都能及时批改作业，基本完成了写字教学任务。但从学生的字迹来看，很多学生的字写得龙飞凤舞、大小不一；中高年级的学生用笔不统一，钢笔、吸水笔、圆珠笔均有，更有甚者在一次作业中出现两种用笔情况，一半用钢笔书写，一半用圆珠笔书写。可以看出学生只完成了“写”，未完成“练”的目标。在本次检查中，二（2）、五（1）两个班级的习字册完成得比较出色，从学生的作业中可以看出王雪飞、陆乐老师进行了精心的指导，批改时老师不仅用红笔圈出学生写得好的字，而且还帮学生改正了写得不规范的笔画，更有简单的批语，这种敬业精神值得大家学习。通过本次检查，希望各任课教师在今后的写字教学中进一步规范书写要求、重视写字教学：1、学生书写用笔统一，低年级用铅笔，中高年级用钢笔。2、每天要安排一定的时间让学生练字，学生练字时，老师一定要进行写字指导。3、精心批改，圈一圈写得好的字，改一改写得不规范的笔画，写一写简单而具激励性的评语。

数学：从对六个年级数学作业检查的情况来看，突出的优点有：1、多数学生学习态度很好。大多数学生的作业书写很认真，做到了写好每一个数字，写好每一个汉字。良好的书写习惯取决于学生良好的学习态度。2、多数学生数学学习的效果好。大多数学生的作业正确率较高，很多学生能做到一次全对，只有上课认真听，积极学，学会了，才能保证把作业完成好。3、多数学生有着良好的做作业的习惯。大多数学生的作业格式统一，用笔一致，及时改正错题。这也从一个侧面反映了老师平时有着严格的要求。4、老师们有良好的批阅作业的习惯。老师的作业批阅能做到格式统一，用笔一致，对学生要求严格，作业量适度，作业形式多样。在本次检查中，我们发现学困生问题突出。学困生的作业书写不认真，错误率较高，作业习惯较差，这样的学生虽然不多，每个班有几个，任课老师要特别关注他们，给予他们更多的爱心、恒心、热心。

英语：总体情况比较好，各位任课教师能够按照教学进度与作业批改要求，结合本班实际情况进行作业批阅。各英语任课教师都能做到学生作业与教学进度一致，学生及时作业，教师及时批阅并及时复批；学生书写质量总体一般。其中三、四年级情况比较好，学生字迹美观端正，而高年级的书写质量明显不如中年级，六年级的（1）（2）（4）三个班级尤其要加强写字指导；各英语任课教师基本能做到规范批阅，如：三（1）、四（1）、五（1）、五（2）、六（1）、六（3）、六（4）班的《补充习题》，教师的批阅清楚，能按《厚余小学英语课堂教学常规》中的“作业批改规范”进行批改与复批。其余的或一个大“√”带过，或有日期而没有等地，或学生改正后没有加圈；大部分英语任课教师能注重学生作业面批，并进行圈点，六（2）班尤其突出。在今后的批改中英语老师要加强学生书写指导，培养学生良好的书写习惯；进一步注意批阅的规范，严格按照“英语作业批改规范”进行作业批改，不放过每一个细微处。进一步注重个别辅导，采用不同形式的批阅方式，如全面批改、当面批改、重点批改等。

作业训练是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。我们要严格按照各科《规范》中作业要求，重视每一次作业的布置，更应重视每一次作业的批改，力求精与细。

厚余小学教导处

                                                             2009年3月