本学期，教科研工作在校长室的关心指导下，在教导处的密切配合下，在全体课题组成员的鼎力支持下，遵循学校的整体工作思路和教科室职能工作目标，将各级立项课题研究和基于课堂教学常态问题的研究相结合，使教科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进学校教育教学质量的稳步提高。下面将本学期教科研工作情况作一个简单回顾与总结。

一、有效开展立项课题研究

课题研究是教科研工作的立足之点，只有求真务实搞好课题研究，才能确保教科研工作富有成效。本学期，我校立项课题现有《小学数学教学中培养学生实践能力的研究》、《在低年级中运用信息技术促成教学目标达成的研究》区级课题2个和《小学语文开放式阅读教学的研究》、《小学英语对话教学的研究》校级课题2个，为了规范课题过程管理，有效保证课题正常进行，因此主要抓了两方面的工作。

1、严格课题研究管理。加强课题研究管理是科研工作的重中之重，为使教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地推向前进，因此，本学期教科室首先对学校课题作了有序的规划和梳理，对现有课题作了有效的管理和探索。做到认真制定计划，按计划定期召开课题组长会议，布置有关研究要求和任务，认真开好课题组例会，对立项的课题坚持按实施方案开展有效的实证研究，并按时对课题研究状况作检查和过程管理，期末结束时及时做好研究的评价和总结工作。各课题组成员在组长的带领下，均能坚持每两周开展一次活动，如理论学习、研究讨论、公开教学、交流汇报、总结评比等等，内容丰富、落实到位，并能及时做好台帐资料。其次，本学期教科室同时对各类教科研用表和资料记载进行了进一步的规范。通过指导，检查、督促，发现老师填写的《课题研究手册》杜绝了搬抄的现象，手册上从实施计划、实验课教案、典型学生跟踪记载、到教科研学期总结、成果记载、学习摘记、教科研论文等等，所有栏目都能填写齐全，而且质量越来越高，各种科研用表的记录也逐步做到准确，真正使课题的实施过程不断走向规范化、制度化。

2、立足课堂教学研究。课题研究旨在解决教育、教学中发现的问题，遇到的困惑，课堂是课题研究的最佳主阵地，实践也证明，只有在课堂教学中开展课题研究，从而总结出来的经验才是最具有生命活力的，也只有让课题研究走进课堂，才会使课题研究不至于成为“空中楼阁”。因此，本学期我们仍以课堂为平台，积极开展了课堂教学研究活动。课题组成员除了人人自己上好1—2堂实验课外，每个课题组均再派员上好课题观摩课。英语课题组举行公开教学的执教者是吴娟老师，她执教的是《4AUnit6 Whose gloves?》。教学中，吴老师与学生对话婉娩细致，亲切可人，实现了教学的和谐互动，渗透了《小学英语对话教学的研究》这一课题研究的思想。语文课题组谢文华老师执教的课文是《一路花香》，刘敏华老师执教的课文是《林冲棒打洪教头》。教学中，这两位老师均能紧密结合研究课题《小学语文开放式阅读教学的研究》，采用开放式研读文本的教学理念，引导学生先走进文本，超越文本。现代教育技术课题组举行公开教学的执教者是张伟亚老师，她执教的课文是《梅兰芳学艺》，课堂教学中，信息技术得到了充分运用，大大激发了学生的学习兴趣，促进了课堂教学目标的达成。所有这些公开课让师生得益匪浅，每节公开课后，都进行了热烈的说课、评课，尤其提出了许多很好的建议。课题组老师在讨论中一致认为，这样的公开课研究活动有利于提高课堂教学效益，提高教育教学质量，值得提倡。

二、认真做好结题、申报工作

1、认真做好结题工作。根据课题方案的安排，《小学数学教学中培养学生实践能力的研究》这一区级数学课题要在本学期结题，为了能使这个课题顺利结题，因此这学期，教科室一早就提出明确的要求，布置各项任务，并多次召开会议，对这个课题予以重点疏理和指导。本课题组成员在课题组长的带领下，认真收集整理过程材料，精心撰写结题报告，使本课题得以顺利结题。

2、积极做好新课题申报。以往的经验告诉我们，选好课题是成功的一半。中小学科研的研究者不是大理论家，而是实际工作者，学校科研应以应用研究为主、微观研究为主、行动研究为主，特别是与自己的工作相联系的各学科研究或专题研究，脚踏实地地为解决教育教学中碰到的实际问题，以研究问题、解决问题、为教育教学的实践服务为佳，所以，必须十分重视选题工作。选题时必须善于从大处着眼，小处入手，寻找合适的切入口，注意面向教育教学实际，重点放在学生、教师、学校的发展上，根据以上原则，本学期英语教研组根据本教研组的教育教学工作实际情况，多次围在一起，经过反复讨论，认真拟写方案，申报了《引领学生在对话交流中学英语的策略研究》新一轮研究课题。

三、注重提升教师科研水平

1、加强教育科研理论学习。教育科研要追求实效，必须注重提升教师科研水平，普及教育行动研究知识，鼓励教师在教育教学实践中学习、反思、实践、发展，通过行动来解决教育教学问题，改进教育教学行为，提高教育教学质量，因此，在搞教育科研时，要求教师认真开展读书活动，不断学习科研理论，认真做好学习摘录，完成规定量的教育随想、教学案例等，并将这种教育研究学习贯穿于教科研活动的全过程，期末结束时，人人选择一篇最优秀的学习心得在课题组中进行交流与评比，其中陆丽萍、陈薇、杨黎云、于艳萍、袁美玉5位老师的心得被评为最佳学习心得，通过此活动，教师的科研理论水平普遍得到了提高。

2、积极撰写教育教学论文。本学期，凡是教育部门开展的各级各类教育、教学论文大赛和各类杂志投稿机会我们都能紧紧把握，及时选送，共向上选送和投稿论文40多篇。其中赵沛全撰写的《小学数学教学中培养学生实践能力的研究》获全国“现代与经典”论文评比一等奖。杜小强、王伟锋、刘敏华、张燕兰、袁美玉的撰写的论文分别获全国“现代与经典”论文评比二等奖。沈利青撰写的论文获省级优秀教育教学论文评比三等奖。陈薇、蒋丽撰写的案例获“常州市首届课程与信息技术整合应用案例评比”二等奖。还有杜小强撰写的《态势语在英语教学中的运用》在省级刊物《课程与教学》上发表。唐玉娟撰写的《读写结合，有效提高作文教学的效益》在《小学教师培训》杂志上发表，《问出一片新天地》在《教师报》上发表。陈华撰写的《浅谈信息技术课中的分组合作》在《南京晨报》上发表。期末结束时，我们还组织了校级论文大评比，其中王雪飞、尤兰、殷春花、臧景、陈勇5位老师的论文被评为最佳课题论文。总之，很多老师在课题研究中不但勤于探索，而且善于总结，教科室及时为他们做好服务工作，为展示他们的教学成果提供舞台。本学期赵沛全、唐玉娟、陆乐、袁美玉、张伟亚被推荐评为学校教科研工作先进个人。

四、存在问题与展望

回溯过去的一学期，对照期初制定的教科研工作计划，各项任务均能落实完成，并具有一定的成果，但也存在着很多的不足，离校长室的期望、教育发展的要求还相差一定的距离。

1、科研意识还不够强。有些老师对课题研究工作缺乏主观能动性，布置的任务有时还不能及时完成。

2、成果展示还不够突出。论文方面还期待获奖、发表的面再广一点。结题获奖还有待提升。

3、课题网络化还不够到位。各课题组制定的实施计划、开展的活动情况及总结材料等纸质台帐齐全，但未能及时上传于校园网上进行交流。

问题的存在正是我们努力的方向，我们期待并相信，在校长室的领导支持下，在全体老师的不懈努力下，新的学期里，从严抓自身，求提高；从实抓研究，求深入；从新抓思路，求发展，进一步规范教科研的管理制度，提高教科研的实效与推广，让教科研工作焕发出新的生机与活力。

厚余小学教科室

2009、1、12