武进区厚余小学   蒋丽

摘要：绿色发展是当今时代的主题，很多活动都围绕绿色这一话题来展开的，教育教学活动也不例外，对于有条件的学校会专门开设一些绿色发展视域下课程。在小学阶段，为学生输入绿色发展的概念，引导他们在生活中贯彻绿色发展理念是十分有必要的。基于此，我将根据我自身的教学经验，以蚕桑课程为载体，浅谈从绿色发展的视角下构建蚕桑课程的策略，以此来供相关人士参考与交流。

关键词：绿色发展；蚕桑课程；课程构建

引言

蚕桑课程并不是每个学校都开设的课程，从绿色的角度出发，根据自己学校的条件，开设蚕桑课程有利于学校履行时代对绿色发展的要求，对学生贯彻绿色发展理念，让学生在心中从小就有一定核心价值观素养的概念。蚕桑课程体系的构建，并不是一朝一夕一蹴而就的，它需要多方的共同努力，尤其是基于绿色发展的视角下，如何构建蚕桑课程成为了课程研讨组的一个重要难题，课程的构建既要符合学生的发展特点，也要结合学校的相应条件设施；既要从绿色发展理念出发，又要兼顾传播蚕桑相应文化；既要有植物学的知识，又要穿插动物学的理论，这并不是一个单一的课程，而是多方结合，理论与实践并举才能够达到教育目的的课程。因此，不断的讨论研究绿色发展视角下蚕桑课程的构建是十分有必要的。

一、从绿色发展视域出发，编制蚕桑知识手册

“读书终归不能读望天书”，学校的课程都应当有一定的课本作为理论支撑的载体，蚕桑课程也是一样，虽然蚕桑课程没有教育部统一颁发的课本，但是相应的课程教师可以编制一定的手册，以供学生进行知识的学习。这个蚕桑知识手册的编制必须要有专业的教师，也必须要有以课程的教师团队经过编制、校版、审核等程序，一步步的去完成，而不是草率的从网络上下载出来就提供给学生。知识手册的编制可以根据学生的年级，根据学生不同年级的身心发展特点以及学习的知识点，不断的层层递进，但是不管是每个年级的编排，都必须从绿色发展的视域出发，在蚕桑课程当中，贯彻绿色发展的理论知识在其中^[1]。

比如，教师在对低年级学生编排蚕桑知识手册时，就可以以绘本为主要形式，穿插一些关于桑树的图片以及一些空气被污染的图片，还可以放一些工业化污染较为严重的图片，再放一些“蚕的一生”生的图片。在编排高年级的蚕桑课程知识手册时，就可以以理论课作为基础，重点讲蚕桑产业中，传统文化与绿色发展相结合的点，并给学生讲解一些绿色发展相关的时事新闻等，还要重点讲解蚕的副产品产业及目前的发展趋势等，让学生从绿色发展的视域去更深层次的了解蚕桑文化。

二、建设开放蚕桑角落，体验绿色种植养殖

光是理论的指导是不足以让学生去贯彻和落实绿色发展的，只是理论讲解学生也不能从根本上去理解为什么蚕桑产业可以从绿色发展的视域去进行？为什么我们学习绿色发展要以蚕桑课程为载体？所以，除了对学生进行理论课的教学外，学校还应当组织学生进行一些实践活动，让学生真正的去体验和了解绿色产业，在实践中懂得去贯彻落实绿色蚕桑产业^[2]。

学校可以开放蚕桑角落，如果学校的设施和场地足够，那么可以划定一小块区域种植桑树，并让学生按班级或其他分组形式到相应场地种植桑树，然后认领桑树。在桑树的成长过程中，根据教师的理论讲解，给桑树进行相应的浇水及施肥，在施肥时，教师尽量建议学生采用农家肥及秸秆堆肥等方式来进行施肥，不要去购买一些化肥来进行施肥。在这时，教师就可以为学生讲解为什么在进行施肥时尽量不选择化肥，因为化肥会产生农残，在二次土地翻种出来蔬菜之后，人们吃了就会有一定的重金属，对身体危害极大。在蚕桑角落中，除了要从绿色的角度去教学生种植，还要从绿色的角度去教学生养殖。在蚕桑角落可以开设一个蚕宝宝养殖房，让学生自己去认领自己的蚕宝宝，去认识蚕宝宝的一生。在蚕宝宝的一生中它虽然浑身是宝，但是它从来不吃饲料等东西，而是以桑树中的桑叶去作为主要食物，它在养殖出来的不论是它的粪便还是它的蛹亦或是它吐出来的丝，价值都十分的大。这些东西如果教师只是对学生进行理论的讲解，那么，学生很难去体会，所以学校可以在条件允许的范围内尽力的开设蚕桑角落，让学生去进行实际的体验，并对桑树的一生及蚕宝宝的一生进行一个仔细的观察。

三、成立专业教师队伍，强化师资力量

蚕桑课程部门教师由语数外的教师担任并不是说这些教师的能力不行，而是说这些教师在常年的适应主科理论教学后很难适应这种实践性较强的学科教学。因此，蚕桑课程的教师应当经过一些专门的训练，师资力量应该是足够支撑知识课程的开发和建设的。学校可以组织相应的科学教师到外参观学习，在政府组织的一些绿色发展会议上，学校可以申请让这些教师一同去进行学习，充分理解绿色发展的概念，进而在课程当中对学生进行一个很好的知识传输。另外，学校还可以加强校企合作，教学当中，对于小学阶段的学生来说，组织他们到企业进行参观会，有一定的安全风险，但是可以组织教师到蚕桑企业当中去学习桑蚕产业的一些相关理论知识，并回学校给学生讲解。一堂好的课程，必须要有一个好的老师，一个好的老师，必须要具备一定的专业技能，因此，成立专业教师队伍，强化师资力量是构建绿色发展思域下蚕桑课程的必要条件之一。

结束语

“发展绿色社会，打造美丽中国”不仅是上层领导的命令，更是每一个公民的责任，作为一个教师，我们应当履行好一个公民的责任，在生活中践行绿色发展。作为一名教师，我们应当肩负起为国育才的重任，从绿色发展的角度打造特色课程。在蚕桑课程的构建当中，我们应当不断地在实践中去调整课程的结构，以更好的课程去适应时代的发展，以更合适的课程去为学生灌输绿色理念，传播蚕桑文化。

参考文献：

[1]施月平.蚕桑文化园本课程的实施意义与策略[J].新课程研究,2021(05):17-18.

[2]孟荣祥.蚕桑文化课程的思考与实践[J].小学教学研究,2020(20):9-11.