春季，正是成长的季节。为促进乡村小学英语教师专业成长，提升乡村教师课堂实践能力和学生综合素养，3月22日，武进区乡村小学英语骨干教师培育站地十三次活动在厚余小学成功举行。围绕“基于文化体验的小学英语绘本教学”这一主题，培育站全体成员及协作西片各校的部分英语教师参加了此次活动。市教科院黄小燕老师、区发展中心刘丽华老师应邀前来全程参加了活动，并进行指导。

活动从课堂教研开始，由四位老师围绕主题分别进行了不同内容的执教。陈薇老师是以六下Projece1为基础，其教学活动设计丰富多彩，结合课本内容利用公共场所活动规则绘本，调动了同学们参加的积极性；采用了较为丰富的视听形式来展示这一课堂的内容，并增加了思维的培养和发散。

谢旦老师的绘本Sara’s medicine, 设计的教学活动充分考虑到了学生的年龄特点和知识能力水平，训练方式多样且有效，各环节层层递进，在实践活动中培养了学生的综合语言运用能力。

黄玲华老师现代教学技术运用娴熟，以“Whose dog？”为线索，整堂课的思路清晰，环环相扣，操练方式多样化，给学生创造了良好的“说”的氛围，使学生能够在轻松愉快的气氛中感受英语语言，使用英语，将所学运用于生活，与生活对话。

高韵老师执教的绘本Picture book reading, 将开放思维贯穿于教学全程——单词学习，感受人物，课后作业。由浅入深的教学环节，尤其是绘本后引导学生积极的猜测与想象，极力培养了学生的推理与发散思维。

课后，市教科院黄小燕老师、区发展中心刘丽华老师分别就四位老师的课堂教学进行了点评，并作了关于为何要进行绘本（课外）教学、如何进行绘本（课外）的讲座。先是刘老师针对新时代英语教学课堂进行了指导，教师课堂角色，教学环节设计与教学目标定位，如何训练培养学生思维发展与人文涵养。最后，黄老师从学生认知水平、教材文本难度、教学目标定位出发，从宏观到微观具体阐述了做课外阅读教学是应时应需，是为了学以致用，是为了解决实际问题；应注重整本书的阅读，即自然状态下的课外自主阅读；情感价值目标的自然生成，将道德品质提升与语言技能的无形结合。

执教老师们的课堂为我们提供了示范引领，专家们的指导点评更为我们指明了方向，找到了能够持续的生长点，从而打开英语教学的边界。

（厚余小学通讯组   撰稿：王伟峰  摄影：郭志春  审核：江伶）