为全面贯彻执行党的教育方针，面向全体学生，提高学生全面素质，有利于小学生身心健康发展，把握好办学的方向，保证义务教育的质量。根据江苏省教育厅“关于切实减轻学生过重课业负担”的文件精神，规范作业布置管理，特制订本规定：

作业布置

1. 各任课教师要加强“教学六认真”的各环节工作，努力提高课堂教学效益，严格控制学生作业量。课堂作业应力求在课堂上完成，布置家庭作业要合理、适度。低年级不得布置书面家庭作业；中高年级学生每天书面家庭作业总量不得超过1小时。

2. 各教师应根据学生的知识能力特点，安排一些具有层次性的课外作业，体现“因材施教”的原则。

3. 丰富作业类型。口头作业与笔头作业相结合，多布置思维开放性作业与实践探索性作业，尽量不布置机械性，杜绝惩罚性作业。

4. 各级部主任平时应检查级部内各班作业布置情况，对作业布置违规情况要及时记录，通告整改并上报教导处。

作业书写

5. 一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、吸水笔等书写作业。

6. 教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题处写明。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。

7. 学生在作业完成后书写日期(供教师批改评价)。

8. 班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

作业批改

9. 提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

10. 对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

11. 教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

12. 对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“~~”“О”或者“×”等形式指出来，引起学生的注意。

13. 对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“改正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

14. 对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“~~”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。

15. 学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。

16. 作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。

17. 教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

18. 以上各条学校将组织人员进行不定期的有重点的检查，并开展与教师、学生座谈等形式进行全面督查。

本规定自制订起开始实施。