一、具体措施：

1、鼓励学习，提升教师专业素养。

老师们平均年龄不再年轻，但教师的职业性质不容许我们停滞不前，我们需要寻找到一条改变自己，发展自己，提升自己的合适路径。本学期，将继续围绕学校提出的工作目标，聚焦课堂，研培结合，继续推进小微研修，以“轻负担、小转变、微成长”理念为引领，开阔教师专业视野，带动老师们由被动研修向主动研修、自研自修转变。以个人研修与协同学习结合的混合研修方式，轻负减压，循序渐进地提升教师责任感、自信心和专业能力，促进教师队伍整体素养的提高。

（1）推行“微阅读”。校长室每天选择有价值的内容在教师群内作一个“每日荐读”的推送。老师们用闲散的碎片时间来阅读这些内容。每日一读，轻负担，微收益，日积月累，学以致用。

（2）组织线上、线下学习活动，学习先进理念，拓宽教师视野，扩大开放和加强校际交流。

（3）以学科组为基础建立教研团队，研究教材教法，开展教研活动，不断改进教学方法。形成教学研讨的氛围，加强集体备课，促进教师之间互相学习、听课。教师每学期听课节数不少于20节，50周岁以下教师每学年执教一节公开课。

（4）根据学校的校本研修计划，双周一开展校本研修活动。以学科组为单位，期初定计划，定人员、定内容。进一步提高校本研修活动、教研活动、备课组活动的质量，希望能更加贴近教师实际需求，不流于形式。 

（5）关注新技术在教育教学中的应用，提升教师应用现代教育技术的能力。

2、细化管理，深化课题研究工作。

召开课题工作研讨会，组织教师学习相关理论，探讨教育教学过程中产生的问题，形成有实践价值的研究课题，使教研活动和科研活动有机结合。

（1）从教育教学产生的问题中选择适合我校实际的研究方向，找准切入口，组织研究团队，学习相关理论，撰写课题研究方案。

（2）继续鼓励“微研究”。由老师自主确定一个自己教学中的真问题、小问题开展研究，自主学习，寻找策略，自发地改进教育教学工作，达到“微转变”的目标。  

3、注重提升，积极推广经验成果。

（1）鼓励教师积极进行总结和反思，倡导每一位老师既要勇于实践，又要不断总结，组织教师围绕研究课题认真写好科研总结和论文，积极组稿参加各级论文、案例竞赛。

（2）开展“读书心得”评比活动。鼓励教师做有心人，读相关教育教学的书籍和文章，感悟他人的教育智慧，以此改善自己的教学行为，实现专业提升。

（3）继续开展年度校级骨干教师评选活动，发挥骨干教师的示范、辐射和带动作用，促进我校师资队伍整体素质的优化。

二、时间安排：

2月份：

1、制定本学期学校教科研工作计划。

2、各学科组制定本学期校本研修计划。

3月份：

1、确定新课题研究方向。

2、形成初步的课题研究方案。

3、申报新一轮课题。

  4月份：

1、组织教师理论学习。

2、建设课题组网站。

   5月份：

1、各级论文参评活动。

2、校级骨干教师评选活动。

6月份：

1、教师教科研工作考核。

2、学校教科研工作总结。

                                                                                                                                              2021年2月