本次英语字母过关测试以对学生在学习英语的起步阶段严格要求，培养他们良好的英语学习习惯，为学生以后的英语学习打下扎实的基础，促进他们能更好更轻松地学习英语；也为教师之前的英语字母教学总结经验，找出优缺点，教师间共同进行探讨，扬长避短，为今后教学方法与手段的改进提供依据。

本次过关测试时间安排在12月初。在测试之前由本教研组成员（三年级组教师除外）拟订试卷，并进行了讨论修改。

本次英语字母过关测试主要是笔试。绝大多数学生较熟练地掌握了26个字母，能进行大小写的变化与区分。从题型的各种变化来看，首先学生能比较自如地进行字母的排列，能比较灵活进行相对应的单词的大小写变化。三年级是学习英语的最初级阶段，是起步之时，因此更要注重对学生良好书写习惯的培养，从卷面整体情况来看，绝大多数学生书写清楚端正。

然而，从这次测试中也显露出了一些问题：

1.小部分学生不能准确地判断一些字母的排列顺序。这就说明这部分学生在这阶段的字母学习过程中存在整体性缺失，要求我们在以后的教学中仍要进行补缺，更要求我们在今后的字母教学过程中更加一丝不苟，进一步研究学生，根据学生年龄特点与性格特点，因材施教；进一步改进教学方法，坚决避免机械式的反复抄写。

2.部分学生对一些音、形相近的字母易产生混淆，如“Rr”与“Aa”,“Ii”与“Ll”，“Gg”与“Jj”，小写的“l”与大写的“I”，“p”与“q”，“d”与“b”等，这是学习字母时所产生的比较正常的现象，现在是发现并解决这个问题最佳阶段。对于印刷体小写y不能清晰辨别，和大写Y混淆，虽然之前几次的测试中都存在并已经认识到此类问题，但仍有小部分学生出错，原因是教材中较少出现过此类印刷体，教师要在平时教学中多加关注并进行引导说明。随着时间的推移，所学知识（字母）在头脑中印记的不断重复、巩固与加深，如果现在不及时进行纠正，那么将严重影响以后的单词学习，从而对学生学习英语产生较大的整体负面影响。对于个别认知能力较差的学生，教师要认真对待，耐心辅导，不抛弃，不放弃。

3.学生刚开始书写英语字母，教师一定要进一步强调书写规范。本次书写测试中部分学生对y,j,o,q等字母的书写不规范有写错格的问题。对于字母y在单词中的小写，有较大一部分学生仍写成印刷体。

4.应进一步严格书写质量，养成良好的书写习惯。从本次测试卷面整洁程度与书写质量来看，比以往有所提高，但仍需严格要求。仍有一小部分学生的书写质量较差：或笔画不到位，或东倒西歪，横不平竖不直，或不满格上不着天下没落地，或写出格子等等。

本次三年级英语字母过关测试比较客观地反映了我校整个三年级的字母学习水平，既看到了可喜之处，也发现了问题。我们需要在这样不断总结、思考、探索与改进中，提升孩子们的学习能力与学习水平，提升我们教师的教学水平，提升我们学校英语的整体水平。