19 棉花姑娘

武进区厚余小学 汪丽峰

教学目标：

1、  认识二会字，认识“三框儿”、“病字旁”这个偏旁，会写“病、医”这两个生字。理解“可恶”、“盼望”词语的意思。

2、  能正确、流利地朗读课文，体会故事中人物的心理，指导学生能能有感情地朗读第1和第6自然段。

3、  通过比较，初步体会“雪白雪白”“碧绿碧绿”的表达效果，并进行拓展说话。

4、  理清故事的脉络。会用“盼望”“不久”练习说话。

教学重点：体会故事中人物的心理，指导学生能能有感情地朗读第1和第6自然段。

教学过程：

一、激趣导入

师：今天我们来学习一篇童话故事《棉花姑娘》，请小朋友跟着老师一起来写课题。（指出“棉”的部首以及用处）谁来读读课题？

生读。

师：你读出来轻声，真好听。谁再读一读。

生读。

师：你读得真亲切呀！“姑娘”这两个字有什么相同的地方？

生答。

师：姑娘就是女孩子，女孩子都爱美，让我们美美地一起来读课题。

生齐读课题。

师：听了你们的朗读，老师眼前仿佛看到了一个个亭亭玉立的棉花姑娘，出示课件：你们看，她们美吗？

二、趣味识字，整体感知

1、师：可是，美丽的棉花姑娘到底发生了什么事呢？请小朋友们打开课本，听录音老师朗读，听完后标上自然段，圈出生字，然后模仿录音朗读一遍。

生读。

师：下面开始按要求读课文。

2、师：看到大家读得这么认真，生字宝宝都被你们吸引过来了。（出示带拼音的词语）

请大家先读一读，然后我们开火车。齐读

生开火车读。

师：没有拼音，你还会读吗？男生读一个，女生读一个。

3、师：生字宝宝可调皮了，它们躲进课文里，我想和小朋友合作，开火车读课文，我叫到谁，谁就接着读，大家比一比，谁是最会听得小朋友？

小朋友们要边听边思考：

棉花姑娘（），她请（）（）（）为她治病，但是他们都帮不上忙，最后，（）治好了棉花姑娘的病。（出示填空）

指名回答。

三、捕捉关键，个性解读

1、师：那么是谁让棉花姑娘生病的？谁来读课文的第一自然段。（出示课件）

（出示第一自然段）

2、师：你们见过蚜虫吗？看，蚜虫来了，（出示蚜虫）简介蚜虫。

师：你们觉得蚜虫怎么样？是的，它们很令人讨厌，令人厌恶，课文中哪个词语就是这个意思？（点红：可恶）

师：此时，棉花姑娘的心情怎样？（难过，紧张，着急，害怕）

师：谁来读读第一句话。

生读。师：我听出了有点着急的棉花姑娘。谁也想读一读？

生读。师：我听到的是难过的棉花姑娘。

师：我们一起来读一读这句话，体会一下棉花姑娘的心情。

３、师：如果你是棉花姑娘，蚜虫在你身上爬来爬去，还要吸取你的汁液，你有什么感觉？

生答。师：这个时候，你最希望什么？生答。

师：哪个词语体现了棉花姑娘渴望，希望，期望得到医生的帮助？（点红：盼望）

4、师:这时的棉花姑娘心里很着急，迫切需要得到医生的帮助，我们一起来读第2句。

5、小朋友，在你的学习，生活中，特别盼望什么呢？

你能用：我多么盼望（）说一句话。（出示句子）

6、师引读，生接着读，朗读这一自然段。

四、品读感悟，积淀语言

1、师：棉花姑娘都请谁来帮忙了？她的病治好了吗？默读课文第2-4自然段，找一找

2、最后是谁治好了棉花姑娘的病的？

出示第6自然段

采访：你现在的病好了，身上的蚜虫没了，你的心情如何？（生回答，那就请你带着开心的心情读第6自然段）(出示第六自然段)

师：不久是什么意思？

你能用“不久”说一句话吗？

不久，六一儿童节就要来到了。

不久，就要进入六月份了。

不久，我们就要期末考试了。

3、现在的棉花姑娘是怎样的？指名回答。(出示第六自然段)

出示：碧绿碧绿的叶子       雪白雪白的棉花

比较：碧绿的叶子           雪白的棉花

碧绿碧绿的叶子       雪白雪白的棉花

读这两组词语你发现了什么？有什么感受？（出示第6自然段）

师：我们还会说碧绿碧绿的什么？（小草，荷叶……）雪白雪白的什么？（浪花、云朵……）

4、你能说出几个这样像“碧绿碧绿”表示颜色的词语吗？(出示图片)

5、棉花姑娘的病好了，她是多么高兴啊！雪白雪白的棉花一下子就出来了，哪个字体现出来？（点红：吐）生做动作，指出形声字。

大家一起带着高兴的语气读一读第6自然段。

五、创设情境，指导书写。

1、我相信,此时小朋友也为棉花姑娘感到开心。可是，棉花姑娘又犯愁了，她要给七星瓢虫医生写一封感谢信，她被两个字难倒了，你们能帮帮她吗？

2、出示信件，指名读。

3、指导书写。

师：棉花姑娘不会写哪两个字？（医和病）

师：我们来看看这两个字。找一找她们的相同点。一看结构。什么结构？  二看位置。三看关键笔画

观察“医”

师：这个字横中线，竖中线分别有什么？书写时要注意什么？

生答。

师：边书写，边说：口字缺右边，矢字放里边。

师：举起小手和老师书空练习。

生：描一个，写一个。

观察“病”

师：师：这个字横中线，竖中线分别有什么？书写时要注意什么？

生答

师：边书写，边编字谜：广字长翅膀，丙字里边藏。

师：举起小手和老师书空练习。

生：描一个，写一个。

4、展评作业。

六、设置疑问，结束课堂。

小朋友，这堂课，我们知道是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，那青蛙，燕子、啄木鸟为什么不帮忙呢？我们下节课学习。

板书：    

19棉花姑娘

生病   治病    病好