找春天 

                            武进厚余小学   张伟亚

  教学目标：

  1、会认12个生字，会写9个字。?

  2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。?

      3、热爱春天，愿意去观察、发现。

  教学重点难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。?

       2、热爱春天，愿意去观察、发现。

  教学过程：

 一、播放歌曲，导入新课?

   1.播放歌曲《春天在哪里》，教师深情叙述：春天在哪里呢？春姑娘已经悄悄地来到我们身边，让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！(让学生说说平时积累的有关春天的词语。)?

   2．是的，春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块儿去找春天吧！(板书并指导朗读题目：找春天)? 

   3．课前，老师让同学们在爸爸妈妈的带领下去大自然中寻找春天，你们找到春天在哪里了吗？(自由交流)

   二、初读课文，读中识字?

   1．出示自读要求：?

 (1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

(2)画出生字新词，多读几遍。

?  (3)把不理解的词句或问题标出来。?

   2．检查自主学习情况。?

   (1)我会读。?出示词语：

   害羞?探出?嫩芽?音符?触到?喜鹊????遮遮掩掩?躲躲藏藏?

   ①指名开火车朗读，师生正音。读音难点主要有“遮、触”(翘舌音，“遮”读一声)、“嫩”(韵母是en，不是un)。? 

   ②齐读。

?   ③去掉拼音朗读。

?   ④出示单个生字，指名朗读，检查生字识记情况。

   (2)我会记。?

    ①你知道这些生字中有哪些是表示动作的词吗？谁能找出来。?(探、触、遮、掩、躲、藏)? 我们来做个游戏，老师随机出示一个表示动作的词，你来做一个动作，看看你是否理解这几个动词。?

    ②你还能用什么方法记住课文中的这些生字？(引导学生运用已有的方法或已经认识的字自由交流，同学之间相互补充。)

   如：? 运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“杜”“躲”“触”“鹊”。?谜语、顺口溜猜字：一头羊长得丑(羞)；一朵花藏身后(躲)。

?   看图识记“鹊、嫩”。

  (3)课文朗读。?

  ①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音，朗读时的韵味和节奏。

?    ②指名朗读，师生以“五不”要求评读。(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)?

  ③齐读课文。

  三、学习第1、2自然段，体会激动的心情

 1．指名朗读第1、2自然段，说说“我们”是怀着怎样的心情去寻找春天的。?

 2．从哪里可以看出“我们”的心情无比激动？? (重点抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语，感受孩子们急切激动的心情。)?

 3．指导朗读。? “春天来了！春天来了！”要读出孩子们激动、兴奋的心情；“脱掉、冲出、奔向”等词语要突出，节奏可以明快些，表现出孩子们的迫不及待。

四、识记生字，指导书写?

指导书写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。?

   1．让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽。)?

   2．尝试给这些生字组词，扩充词汇量。?

 3．学生说说怎样记住这些生字或者互相提醒需要注意的地方。?

 4．教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。学生认真观察教师范写，注意笔顺、笔画。?

    5 ．学生练写，力求把字写得规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

?   6．反馈交流，展示评议。

 五、布置作业?

 1．让父母当评委，练习朗读课文。?

         2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。