练习九　简便运算练习

教学目标：1.通过练习，进一步加深对加法运算律的理解，使学生能灵活运用加法运算律进行简便计算。

2.通过练习，理解和掌握减法的性质，能运用减法的性质进行简便计算。

3.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

重点难点： 能熟练运用加法运算律和减法的性质进行一些简便运算。

运用加法运算律和减法的性质进行简便运算。

教具、学具准备：多媒体课件等

教学过程：

一、知识再现

1.谈话：

（1）提问：我们学过的加法运算律有哪些？用字母怎么表示？

加法交换律：   a+b=b+a

加法结合律：  （a+b）+c=a+（b+c）

（2）完成练习九第8题。

追问：学了这些运算律，我们在数学中有哪些应用呢？

（  验算、简便运算    ）

2.揭题。

今天这节课我们就来完成一些和加法运算相关的练习。

（板书课题:简便运算）

二、基本练习

加法运算律的练习

1.     完成教材第59页“练习九”第12题。

说说你是如何快速找到答案的。（凑十、凑百）

2.完成教材第59页“练习九”第9题。

在简便运算的过程中运用了什么运算律？

重点说说238+402的算理

三、综合练习

探究减法的性质

1.完成教材第59页“练习九”第10题。

（1）课件出示题目。

（2）让学生独立计算出每组中两道题的得数。

（3）组织观察、比较，交流各自的发现。

在生活中有这样的实际问题吗？学生举例

引导学生发现：一个数减去两个数的和等于这个数连续减去这两个数。

    或者一个数连续减去两个数等于这个数减去这两个减数的和。

能用字母表示这个规律吗？

2.完成教材第59页“练习九”第11题。

出示题目后，让学生独立计算。教师巡视，组织学生说一说自己是如何进行简便计算的。

反馈时，主要要求学生说一说自己是运用了哪些运算律进行简便计算的。把自己的发现和简便计算的经验和全班同学一起交流。

探索发现

3.完成教材第59页“练习九”第13题。

提问：观察表格，说说你从表格中获得了哪些信息。

学生独立计算，填写表格。

追问：观察表格，说说你有哪些发现。

引导学生通过观察发现：两个数相加，一个加数不变，另一个加数增加多少，和也增加多少；

两个数相减，被减数不变，减数增加多少，差就减少多少。

四、反思总结

通过今天的学习，你有什么收获？

五、课后挑战

综合运用

下面各题你能进行简便运算吗？

356＋98              342－203              348－199

 359＋268－159         245－78＋55          546－67－146