关于蚕的颜色的研究
养蚕是我国的伟大发明，早在2000多年前，中国人民就会养蚕抽丝，我的丝绸就运往西方各国，被称为“丝绸之路”。为了对学生进行爱国主义教育，培养学生长时间观察探究的能力，饲养动物的能力，进行珍爱生命的教育，科教材无论哪个版本都有《养蚕》这一课。
组织学生亲自养蚕，亲自体验蚕的生命过程，培养长时间观察的科学意志，培养饲养小动物的能力。对学生进行珍爱生命的教育:在养蚕活动中提出问题，答疑解难，如蚕吃什么，吃多少秦叶，蚕分公母么?怎样分辨公母?蚕吐丝有什么用?蚕死了后身体会腐化吗?蚕能活多少天?蜕几次皮?几天蜕一次? 带着这些问题养蚕，观察记录自行解决。进行科学探究活动，进行科学实验研究,培养学生探究能力和创新思维、创新意识。
一、问题的提出，在养蚕过程中同学们发现查茧是黄色的，有的蚕茧是自色的，于是产生了疑问，为什么茧的颜色不同?蚕茧有没有别的颜色?董茧颜色与什么有关，这些问题我也解答不了，于是正同学查找资料，资料也没有怎么办?哨阴升已研究吧，于是我们确定了研究课题(蚕茧的颜色与什么有关》
二、假设提出
1、可能与食物有关。
2、可能与不同颜色蚕茧出来蛾的公母有关。
3、与不通颜色蚕茧出来的蛾，如(黄色茧)蛾产的卵本身颜色有关。
三、研究的过程:
科学探究一:蚕吃什么，吃的食物是否影响蚕茧的颜色?我们对蚕的食物进行了分组:
组别 吃什么 生长情况 茧的颜色 结论
A组 桑叶 好胖 有黄有白 与食物无关
B组 榆叶 较好微胖 有黄有白 与食物无关
C组 窝苣叶 较好微胖 有黄有白 与食物无关
D组 生菜叶 不太好 有黄有白 与食物无关
结论:蚕吃的食物不影响蚕茧的颜色。蚕茧没有别的颜色，只有黄和白两种颜色，最喜欢吃桑叶。
科学探究二:是否与蚕茧的颜色有关。
我把同一只(黄色的茧出来的)母蛾产的卵发给同学们，分给10个同学，让他们观察记录，蚕长大结茧以后，茧的颜色，记录结果黄的106只，白的75只，
结论:与蚕茧的颜色无关。因为是同一只峨产的卵，结果第二代茧有黄的也有白的。
科学探究三:是否与蛾交配前蛾的茧的雌雄色有关我们分了4个组进行观察研究。
A组:雌雄茧全是白的，将他们放在一个盒子里让它们出来的蛾，进行交配产卵，然后将这张纸上的卵保存好，并做记号，全自。
B组雌雄茧全是黄的，将他们放在一个盒子里，让它们出来的蛾，进行交配产卵，然后将这张纸上的卵保存好，并做记号，全黄
C组雌蛾茧是黄的，雄娥茧是白的，将他们放在一个盒子里，让它们进行交配产卵，然后将这张纸上的卵保存好，并做记号，母黄，公白，
D组:此纸茧是白的，雄娥茧是黄的，把它们放到一个念了里进行交配产卵，然后将这张纸上的卵保存好，开做记号，对白公黄以上这四组实验，留作第一年实验做
观察:这些卵出来的蚕结的英是什么额色的，从而得山茧的颜色与什么有关。
2008年的春天，我们又开始了第二阶段的研究
将A组的卵，全白的分给四年级一班的同学饲养。
将B组的卵，全黄分给四年级二班的同学饲养。
将C组的卵，母黄公白分给四年级三班的同学饲养。
将D组的卵，母白公黄分给四年级四班的同学饲养。
组别 调查人数 实验前茧 第二代茧 第二代颜 第二代颜I 其他色
的颜色 的数量 色:白色 色:黄色
数量 数量
A组 32 全白 248 155 93 无
B组 36 全黄 283 86 197 无
c组 42 母黄，公白 900 258 542 无
D组 28 母白，公黄 118 73 45 无
结论: A组:全白的248个，其中白色155个，约占67%，黄色93个，约占33%。
B组:全黄的283个，其中白色86个，约占32%，黄色1973个，约占68%。
C组:母黄公白的900个，其中白色258个，约占30%， 黄色542个，古70%。
D组:母白公黄的118个，其中白色73个，约占61%，黄色45个，占39%。
四组数据显示:遗传母峨茧的颜色大于50%，可能与母蛾茧的颜色有关，但也有少效遗传了公蛾茧的颜色。:还是没有定论。
我们认为:实验的结果并不重要，重要的是我们经历了一年的科学探究活动。在研究过程中，我们学会了科学探究的方法，不仅学到了养蚕的基本技能，同时还激发了同学们的研究兴趣，培养了同学们长期观察的毅力，培养了同学们的爱心。他们更加珍爱生命，真是年年教养蚕， 年年有创说，年年有收获。
附言:自从开展养蚕活动以来，学生的积极性非常的高，养蚕成了孩子们的最爱，活动一年比一年好，参加人数一年比一年名，所以，我们不得不创新，我觉得我们的活动很有意叉。
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