一、主要工作

（一）教学研究：着力推进以培养学生学科核心素养的课堂教学研究

1.组织教师深入学习《高中英语课程标准（2017年版）》，确立培养学生核心素养（语言能力、思维品质、学习能力、文化意识）的教育思想，并在教学中扎实落实；引导教师领会教材中以人为本的教育理念，明确英语学科课程改革的方向，明晰语言知识和语言技能要求，注重对学生语用能力和积极情感的培养，拓宽其视野。

2．教研组长要加强自身的理论和专业的学习，努力提高课程理论水平和专业能力；要确立自己的研究主题，并通过各种形式的研讨，促进学校英语教师的专业发展，同时开展好本校英语研讨活动。

3.继续加强教材单元整体教学的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级更要重视学生语言能力与语言思维的培养，各年级尤其要重视学生英语听力的培养。本学期也将继续参加区小学五年级英语整班朗读比赛。

（二）课程建设：努力促进小学英语课外阅读校本课程体系的建设

1.在精心落实常规教学的基础上，开展好有特色的英语教学活动，为有特色和有成效的教学提供展示、交流的平台，促使英语教师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学习的途径。

 2.继续以中国外语阅读研究院及常州市“课程视野下的小学生英语阅读素养培养的策略研究”课题为抓手，持续推进小学英语课内外阅读研究和课程建设，多开展课外阅读，采用更为科学和多元的手段促进学生的课外阅读习惯和兴趣的培养，为学生的语言学习和全人发展打下更为厚实的基础。

3.积极参加省、市各级各类培训活动；充分利用省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学资源，并加以梳理与整合，不断丰富教学资源。

（三）教师发展：创新校本教研的方式方法，继续打造骨干教师团队

1.继续加强教研组建设，要以新课标理念为指导，基于学生实际，确立本学科研修主题，创新教研组研修制度，探索更科学的研修路径，开展教研活动，促进本校学生的语言能力发展，同时，促进教师的专业成长。

2.继续开展骨干教师的培养工程。鼓励教师展开个性化研究和思考，搭建平台，将研究成果进行共享和探讨。充分发挥优秀教师的引领作用，加强教师间的互动，以促进教师主动发展的内在需求，为教师提供锻炼、学习的平台。

二、活动安排

二月份：

1.常州市小学英语教师期初培训“论文培训” （时间：2019年2月16日下午；地点：市教科院附小）；

2.制订计划；

 三月份：

1.参加市小学英语课外阅读课题研讨活动（时间待定  潘家小学）；

2.参加常州市小学英语基于文本主题系列教学研讨活动（龙锦小学 武进基于文本主题的拓写）；

3.校英语公开教研活动。

 四月份：

1.参加区小学英语教师教学基本功选拔赛（选拔5人参加市赛）；

2.参加市中小学课外阅读教学“同题异构”  （六年级  溧阳）

*3.参加区小学六年级英语复习教学研讨活动；

4.校英语公开教研活动；

5.准备区五年级英语整班朗读比赛。

五月份：

1. 参加区小学五年级学生英语整班朗读比赛（视频）；

    2. 参加沿江七市区小学英语教学研讨活动（待定）。

  六月份：

  1.参加市小学英语学业质量监测（以通知为准）；

2.参加市小学五年级英语整班朗读比赛（视频）（以通知为准）；

3.市农村小学英语教学研讨暨Phonics教学培训 （洛阳中心小学）；

4.毕业考试（口试、笔试）；

5.期末考试。